¡Buenas tardes! Os compartimos la descripción de nuestra Situación de Aprendizaje. Esperamos que os resulte interesante. ???? ¡ Entrega del Reto 2 …
¡Buenas tardes! Os compartimos la descripción de nuestra Situación de Aprendizaje. Esperamos que os resulte interesante. ???? ¡ Entrega…
¡Buenas tardes! Os compartimos la descripción de nuestra Situación de Aprendizaje. Esperamos que os resulte interesante. ????
¡Debate0en Entrega Reto 2- Ficha descripción situación de aprendizaje
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Este es un espacio de trabajo personal de un/a estudiante de la Universitat Oberta de Catalunya. Cualquier contenido publicado en este espacio es responsabilidad de su autor/a.
Buenas noches, en este mensaje, mi compañero Francisco Estepa y yo, os dejamos el comentario de vuestra tarea.
Vuestra situación: «Exploradores del Universo: Descubriendo el Sistema Solar» está diseñada con gran detalle, ajustándose perfectamente a las necesidades de estudiantes de 4º de primaria (9-10 años). Consideramos que los objetivos son claros y adecuados, fomentando el aprendizaje de contenidos científicos y el desarrollo de competencias clave como la digital, lingüística, científica y la de aprender a aprender. La temática astronómica, es todo un acierto, pues estimula el interés por la investigación y el aprendizaje activo (especialmente en estas edades).
Las actividades propuestas son dinámicas, variadas y motivadoras. Incluyen la investigación en grupo, presentaciones interactivas con Genially y el uso de realidad aumentada con Star Walk, favoreciendo la colaboración y el aprendizaje experiencial. Los recursos TIC seleccionados, como Google Earth, Kahoot y YouTube Kids, son actuales y adecuados para el nivel educativo, aunque la dependencia tecnológica puede ser un desafío en contextos con acceso desigual a dispositivos o internet (o en caso de que no funcionen los dispositivos o la energía).
La evaluación integra fases iniciales, formativas y finales mediante herramientas como Kahoot, permitiendo un seguimiento interactivo y sistemático del progreso. Sin embargo, sería útil considerar una mayor atención a la diversidad en las estrategias de evaluación, asegurando que se adapten a los diferentes ritmos de aprendizaje y necesidades de los estudiantes. Además, la inclusión de materiales y actividades adaptadas, como tareas diferenciadas o recursos impresos, podría mejorar la propuesta, haciéndola más inclusiva.
Destacamos el enfoque innovador con herramientas TIC, que fomenta la creatividad y el interés de los estudiantes, así como el uso de realidad aumentada, que enriquece la experiencia de aprendizaje. No obstante, se podrían incorporar contenidos transversales, como reflexiones sobre la ética de la exploración espacial o el impacto ambiental de la tecnología, para promover un pensamiento más crítico en el alumnado.
En resumen, esta situación de aprendizaje está muy bien diseñada. Con algunos ajustes en la atención a la diversidad, la evaluación y el enfoque crítico, tiene el potencial de ser una propuesta educativa excelente, adaptable a distintos contextos y capaz de ofrecer una experiencia de aprendizaje aún más completa y enriquecedora.
¡Muy buen trabajo!
Buenas tardes,
A continuación, mi compañera Lorena Martínez Sánchez y yo, Rocío Soriano Muñoz, vamos a comentar la propuesta de situación de aprendizaje de nuestras compañeras Gemma Oliva Granell y Cristina Loreto Moreno Muñoz.
De manera resumida nuestras compañeras han centrado la temática de su SA en el Sistema Solar, siendo este un aspecto muy motivador para el alumnado y que capta rápidamente su atención. Esta SA se centra en el alumnado de 4º Educación de Primaria, concretamente en el área de Ciencias Naturales.
En primer lugar, nos vamos a centrar en la adecuación de los diferentes aspectos descritos en la ficha, señalando sus virtudes así como sus posibles debilidades, si las hubiera:
Título SA: “Exploradores del Universo: Descubriendo el Sistema Solar”, creemos que con este han captado la atención del alumnado y les ha permitido conocer el hilo conductor en el que se centra esta SA.
Institución y contexto educativo: se han desarrollado con todo detalle los aspectos más relevantes de los mismos, permitiéndoles adaptar los diferentes elementos de la SA a este.
Objetivos: su redacción es adecuada, siendo concisos, claros y adaptados al nivel educativo en el que se desarrolla esta situación, quizás hubiésemos añadido uno relacionado con el uso adecuado de las tecnologías y herramientas digitales empleadas.
Competencias: se han identificado y especificado muy bien las competencias más relacionadas con su SA, añadiendo una justificación de cómo van a ser trabajadas, lo que le da una mayor cohesión con el resto de elementos.
Actividades: muestran una progresión adecuada para la adquisición de los conocimientos sobre el sistema solar, integrando las TIC como eje vertebrador de estas, motivando de esta manera al alumnado (destacando la actividad de la realidad aumentada).
Evaluación: se han tenido en cuenta varios tipos de evaluación relacionados con el alumnado (evaluación inicial, continua y final), utilizando para ello diferentes herramientas digitales. A modo de sugerencia, se podía haber incluido una evaluación de la puesta en práctica de la SA por parte del docente (proceso de enseñanza) y de esta forma ver si hubiera sido necesario hacer algún cambio de mejora en su puesta en práctica.
Herramientas y recursos TIC: se han utilizado una gran variedad de recursos y herramientas, lo que hace que las actividades sean motivadoras y dinámicas, además se ha señalado en qué actividades se utiliza cada una de ellas.
Paradigmas: se incluyen tres de ellos (constructivismo, conectivismo y teoría del aprendizaje experiencial) y justifican con argumentos sólidos la razón principal de su utilización.
En segundo lugar, los puntos fuertes a resaltar de esta SA serian la temática, puesto que consideramos que es un tema que se presta a captar toda la atención del alumnado por la elevada motivación que suscita en el alumnado, acompañado de un uso de gran cantidad y variedad de herramientas digitales, que hacen que el aprendizaje sea más integral y significativo.
Para finalizar nuestro comentario, señalar las sugerencias o propuestas de mejora que nosotras haríamos a esta SA:
No se han incluido contenidos/saberes básicos y creemos que son fundamentales a la hora de poner en práctica la SA, puesto que concretan de manera más detallada los objetivos propuestos.
Incluir la temporalización de las actividades, es decir, si duran una semana, mes… o sesiones de la misma.
También se podrían incluir medidas para la atención a la diversidad del alumnado (DUA), para adaptarse a los diferentes ritmos de aprendizaje y necesidades de estos.
Como podéis ver esta SA está muy bien enfocada y planificada, ya que todos los elementos descritos se adaptan al nivel educativo para el cual está diseñada, matizando las pequeñas sugerencias en relación a los contenidos/saberes básicos, temporalización y atención a la diversidad.
¡Buen trabajo compañeras!